Keywords
การเรียนรู้แปลง, เวชศาสตร์ครอบครัว, การดูแลผู้ป่วยด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์
Abstract
บทนำ: แพทยสภากำหนดให้ผู้ที่จบหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิตต้องมีทักษะการสื่อสารและการสร้างสัมพันธภาพ แพทย์ควรมีความเข้าใจในความทุกข์ยากของผู้อื่นและเคารพศักดิ์ศรีของผู้ป่วย เพื่อให้สามารถดูแลผู้ป่วยด้วย “หัวใจความเป็นมนุษย์” คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ได้นำสุนทรียสนทนา (Dialogue) และการทำกิจกรรมรูปแบบต่างๆ มาใช้ในการเรียนการสอนวิชาเวชศาสตร์ครอบครัว จนทำให้เกิดการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้ง (Transformative Learning) เพื่อทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเห็นใจผู้ป่วย (Empathy) ได้มากขึ้น
วิธีการศึกษา: เป็นการศึกษาเชิงคุณภาพ ติดตามผลการเรียนรู้ของนิสิตหลังผ่านการเรียนวิชาเวชศาสตร์ครอบครัวในชั้นปรีคลินิก โดยใช้วิธีสนทนากลุ่ม (Focus group) กับนิสิตชั้นปีที่ ๔ จำนวน ๒๖ คน
ผลการศึกษา: นิสิตมีความเข้าใจและเห็นใจผู้ป่วยมากขึ้น สามารถนำทักษะที่ได้เรียนมาใช้ในการสื่อสารกับผู้ป่วยที่ตนรับผิดชอบและเพื่อนร่วมงาน สามารถคิดทบทวนความรู้สึกของตนเองในการทำกิจกรรมแล้วนำมาเปรียบเทียบกับความรู้สึกของผู้ป่วย เพื่อให้เกิดความเข้าใจและเห็นอกเห็นใจผู้ป่วย
วิจารณ์ และสรุปผลการศึกษา: มีความเป็นไปได้ที่การเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้ง จะทำให้นิสิตเกิดการปรับเปลี่ยนแนวคิดและ มุมมอง เกิดความเข้าใจทั้งตัวเอง เพื่อนร่วมงาน ไปจนถึงการเห็นอกเห็นใจผู้ป่วยและครอบครัว และมีการแสดงออกอย่างเหมาะสมในการไปดูแลผู้ป่วย ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิด “การดูแลผู้ป่วยด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์”
Recommended Citation
ตงศิริ, ศิรินาถ; วัฒนกูล, วนาพร; ศุภผล, สตางค์; คุโรดะ, อริยพร; and เอื้ออรัญโชติ, สุวดี.
2015
การนำการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้ง (Transformative Learning) มาใช้ในการสอนวิชาเวชศาสตร์ครอบครัว สำหรับนิสิตหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Asian Medical Journal and Alternative Medicine. 15,
3 (Jul. 2015 ), 462-471.
Available at: https://doi.org/10.70933/2773-9465.2092
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-No Derivative Works 4.0 International License.
